+變革領(lǐng)導(dǎo)力：數(shù)字化時(shí)代組織變革與管理創(chuàng)新
課程背景：
現(xiàn)在進(jìn)入VUCA時(shí)代，環(huán)境變化大，數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為企業(yè)迫在眉睫需要戰(zhàn)略調(diào)整的重要舉措?！蹲兏镱I(lǐng)導(dǎo)力：數(shù)字化時(shí)代組織變革與管理創(chuàng)新》工作坊以應(yīng)對(duì)VUCA數(shù)字化轉(zhuǎn)型為場(chǎng)景，讓管理學(xué)員在真實(shí)商戰(zhàn)中體驗(yàn)并掌握如何啟動(dòng)變革、應(yīng)對(duì)變革，并把變革變?yōu)橥苿?dòng)組織成功的至高境界。本課程將通過“在墻上貼、在地上走、在戲中演、在畫中游、在心中流”，無(wú)論是變革工具的使用，還是心思深度反思，把復(fù)雜的變革流程成為團(tuán)隊(duì)的任性，并由此為數(shù)字化組織賦能。
課程目標(biāo)&收益：
●在變革期間掌握變革五階段，并用情境戲劇的沖浪方式，理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙
●通過洞察變化、明確意圖、識(shí)別障礙、價(jià)值主張讓管理者理解戰(zhàn)略，并洞察機(jī)會(huì)
●用感性和理性的方式，針對(duì)變革期間的五項(xiàng)障礙充分認(rèn)知并掌握破局的方法
●掌握變革的三部曲，通過三個(gè)維度調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)積極性，積極應(yīng)對(duì)變革
課程結(jié)構(gòu)：
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：公司系長(zhǎng)（建議人數(shù)少于48人）
課程方式：團(tuán)隊(duì)教練、引導(dǎo)技巧、內(nèi)容講授、小組討論、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、測(cè)評(píng)分析、情境演練等幫助學(xué)員更好地通過體驗(yàn)來(lái)理解變革，這樣管理者學(xué)員才能充分感知并轉(zhuǎn)化到自己團(tuán)隊(duì)中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員成功。
課程大綱
第一講：企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及管理者洞察機(jī)會(huì)
1. 管理者啟動(dòng)變革沖浪模型
1）變革五階段講解
2）站位分析：我們企業(yè)在變革的哪個(gè)階段
3）工具使用：變革沖浪模型
2. 管理者如何洞察變化
1）利益相關(guān)者地圖
2）確定主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手及潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
3）澄清競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手優(yōu)勢(shì)策略
【共創(chuàng)呈現(xiàn)：利益相關(guān)者地圖及定義競(jìng)技場(chǎng)】
3. 管理者如何明確意圖
1）團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)提取
2）數(shù)字化轉(zhuǎn)型價(jià)值主張機(jī)會(huì)地圖
第二講：變革形式下常見的情景及應(yīng)對(duì)策略
1. 缺少信任
1）人和人是不一樣的
2）DISC性格測(cè)評(píng)
3）識(shí)別不同性格的特征表現(xiàn)
3）不同性格的人如何在變革中推動(dòng)產(chǎn)生行動(dòng)
2. 懼怕沖突
1）高峰低谷探索個(gè)人價(jià)值觀
2）團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀萃取找到共性
2）霍金斯能量層級(jí)
3）游戲互動(dòng)：欣賞卓越
3. 缺乏承諾
1）故事導(dǎo)入：企業(yè)高管的對(duì)賭協(xié)議
2）承諾書的娛樂精神
3）承諾書共創(chuàng)
4. 逃避責(zé)任
1）游戲體驗(yàn)：魔力手
2）對(duì)員工個(gè)人的影響
3）對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響
4）小組討論：管理者在變革期如何做到推動(dòng)團(tuán)隊(duì)前行
5. 忽視結(jié)果
1）員工內(nèi)驅(qū)力
2）個(gè)人激勵(lì)
3）團(tuán)隊(duì)激勵(lì)
4）成果展示
5）慶祝成功
第三講：變革執(zhí)行三部曲
1. 變革公式的理解
1）D×V×FS>RC變革公式的理解
D是對(duì)自己體驗(yàn)的目標(biāo)狀態(tài)和情況有所不滿(Dissatisfaction)；V是對(duì)一種期望的未來(lái)狀態(tài)和可能發(fā)生什么所期待的愿景（Vision）; FS是作為邁向愿景的第一步(First Step)；所有以上三者都必須比目前對(duì)改變的抗拒力RC（Resistance to Change）
2) 夢(mèng)想者的角色思考
3）批評(píng)者的角色思考
4）實(shí)干者的角色思考
5）迪士尼策略練習(xí)：夢(mèng)想者-實(shí)干者-批評(píng)者的對(duì)話
2. 樹立共同的目標(biāo)和愿景
1）愿景成功畫面
2）封面故事的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
3）團(tuán)隊(duì)愿景共創(chuàng)
3. 團(tuán)隊(duì)的能量翻轉(zhuǎn)策略
1）卡普曼三角模型講解
2）從受害者到創(chuàng)造者
3）從指責(zé)者到挑戰(zhàn)者
4）從拯救者到激發(fā)者
4. 邁向愿景的計(jì)劃
1）我們要放棄什么
2）我們要堅(jiān)持什么
3）我們要改進(jìn)什么
4）我們要開始什么
課程復(fù)盤
1. 重點(diǎn)知識(shí)回顧
2. 感恩回饋：有問必答
1）針對(duì)學(xué)員提出的管理疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)及解析
2）分享管理實(shí)踐案例
3. 課程既往信息
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說(shuō)明：本課綱為通用版本，培訓(xùn)前會(huì)與企業(yè)方溝通，把握最真實(shí)的需求情況，做個(gè)性化方案調(diào)整，把培訓(xùn)價(jià)值放在第一位，讓學(xué)員更加滿意。